事實上，聾兒在其一生中正處于生理和心理快速發展的時期。雖然整體發展遵循正常兒童持續發展過程的規律，但由于聽力和語言障礙的客觀存在，其身心發展的某些方面滯后于實際年齡水平，或錯過發展的關鍵期而成為異常行為，這就要求教育執行者根據聾兒發展的實際情況采取不同的教育模式：

　　為殘疾兒童設計的面向個別教育的課程通常遵循兩種不同的教育理念：有效發展原則和診斷/糾正原則。

　　基于“診斷/矯正”觀點的聽力和言語康復通常被稱為聽力和言語訓練。其主要目的是找出聾啞兒童與同齡人的發展差距，或其自身行為中反映的不一致，然后根據聾啞兒童的缺點制定具體的康復目標，并提供具體的矯正步驟。教學通常在正式的教室里進行，在那里，聾啞兒童教師不斷耐心地訓練聾啞兒童的聽力和語言技能。

　　相反，基于“有效促進發展”的觀點，強調聾兒是學習的主體，認為聾兒聽力言語康復教育的實質是幫助聾兒建立聽力、語言和學習能力。它的方法類似于診斷和開處方，但它不是從分析聾兒的缺點開始的。首先，我們應該努力確定聾兒的發展水平。確定發展或學習的起點，然后嘗試提供一些必要的有用的經驗（這些經驗可以幫助聾童廣泛練習特定發展水平的一般技能），讓聾童練習自己在大多數場合想要應用的萌芽能力。教師應該先幫助聾兒制定計劃，然后再和聾兒一起完成計劃。

　　事實上，聾兒在其一生中正處于生理和心理快速發展的時期。正常兒童的發展雖然遵循正常兒童整體持續發展的規律，但由于聽覺和語言障礙的客觀存在，其身心發展的某些方面滯后于實際年齡水平或錯過了發展的關鍵時期

　　要成為一種不正常的行為，這就需要教育執行者根據聾兒的發展實際，采取不同的教育模式:

　　1.培育性教育模式

　　主要適用于與聾兒實際年齡和接受能力比較接近的未成型身心發育的某些方面，如智力素質、良好的行為習慣、生活習慣、運動技能、情感人格等。主要目的是通過情境教育、家庭同步教育、典型教育、教學教育、行為實踐等手段，幫助聾兒形成有益的、正確的心理定勢或反思。

　　2.補償性教育模式

　　主要適用于聾兒實際年齡水平落后的某些發展方面，如聽力、語言、認知能力和社會性的發展，或發展已表現出一定的異常行為，如發音異常、情緒障礙或人格缺陷等，目的是通過專項強化訓練、行為矯正、比賽矯正等手段進行有效干預，從而改變上述相關方面的發展現狀，縮小差距。

　　總的來說，無論采用哪種康復教育模式，聾兒的聽覺和言語訓練要想取得明顯效果，在實施過程中必須貫徹以下原則:

　　首先，訓練過程從簡單到復雜，循序漸進。

　　聾兒選用助聽器后，聽力年齡僅為0歲。語言學習過程與正常聽力兒童相同。然而，由于智力等其他生理因素的影響，聾兒對語言的理解能力遠高于正常聽力新生兒。在訓練中避免急于求成，逐步發展。培訓內容逐漸從耳聾兒童熟悉的簡單知識過渡到更復雜的內容。

　　二、抓好早期干預，持之以恒。

　　早期干預對于縮短兒童聽力損失的階段非常重要。尤其強調盡快對聾兒進行康復訓練。研究表明，耳聾助聽器患者出生后6個月內經過較好的聽力補償和康復訓練，其言語和語言能力與聽力正常的兒童相差無幾，與助聽器患兒相比效果明顯。即康復效果與干預時間有關。干預年齡越早，效果越好。家長要抓住孩子7歲前語言學習的好時機，盡快對孩子進行康復訓練。聾兒聽力訓練也是一項長期堅持的工作。與真耳相比，戴助聽器或人工耳蝸的聾啞兒童的聽力仍有很大的局限性。因此，聾兒的聽力訓練應天天、隨時進行，不能放松。

　　三是培訓內容不是隔離進行，而是相輔相成、同步進行。

　　上述聽力和言語訓練的內容 -- 聽力訓練、發音訓練、語言訓練絕不是獨立的，而是一個連續的、交叉的過程，在訓練中交互、同步地進行。

　　第四，創造良好的聽力環境和語言環境。

　　聽力訓練應與日常生活緊密結合，讓孩子知道周圍的聲音是有意義的，如各種自然聲音、動物叫聲、汽車啟動和哨聲、做飯、自來水、電話鈴聲，尤其是各種語言聲音、從而積極學習傾聽。在訓練過程中，可以根據孩子的特點，通過游戲和各種活動，為孩子創造一個有意義的聆聽環境。

　　第五，根據評估結果制定適當的個人培訓計劃。

　　因為每個聾兒的基礎不同，耳聾的程度、進步的速度、個體差異等因素決定了每個孩子的訓練計劃和方法不同。根據每個孩子的具體情況，定期進行評估并量身定制 “1對1” 的個人訓練計劃，是有效的。

　　第六，掌握有效的培訓方法。

　　由于殘余聽力和聽力補償的程度不同，在聽力和語言訓練中應根據幼兒的特點采取靈活多樣的訓練方法。尤其是一些助聽器效果不好的聾兒，除了強調聽力訓練外，還應充分利用視覺、觸覺等感官進行教學，幫助聾兒聽懂語言、學會說話。

　　第七，充分發揮家長的作用。

　　父母是親密且容易接的孩子。被信任的人是聾兒的**位老師。聾啞兒童大部分時間都與父母在一起。因此，父母的參與對兒童的康復效果有著直接的影響。

　　八、聽覺語言康復多媒體互動教學系統

　　聽力語言康復多媒體互動教學系統采用國際知名廠商生產的多媒體觸摸一體機作為終端，穩定可靠。專業芯片和處理技術，呈現高清畫質和完美音質; 采用多點觸控技術，觸摸靈敏度高，速度快，無漂移現象; 豐富的尺寸和型號選擇，防輻射環保設計; 操作簡便，即插即用，性能穩定，美觀結實，防銹耐磨。